小题也能“大作”——例谈如何建立方程模型

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摘要求轨迹方程问题许多学生不能熟练掌握,主要原因有：（1）对轨迹方程的本质理解不深,其实质是含有未知数x，y的等式;（2）将题中条件转化到建立方程的实施无法实现.尽管头脑中知道求轨迹方程的方法,但如何应用仍是茫然.本文就这些困惑以貌似简单的问题,分析如何建立方程模型,引导学生探究、发现解题思路,在考试中避免因思路狭窄而失分.

作者黄汝平

机构地区福建省龙岩市高级中学

出处《福建中学数学》 2018年第9期36-38,共3页

关键词方程模型轨迹方程学生探究方程问题解题思路未知数等式考试

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2018年第9期

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