词块教学法促进高一学生英语写作的研究

词块法作为一种全新的理论，在国内的研究时间并不长，大多数研究也主要以理论探索为主。在本实验中，笔者以词块理论为理论依据，以牛津高中英语课本为载体，引导学生通过引进词块概念、增进词块意识、机械操练、巩固、使用和提高等一系列活动输入与写作相关的词块，并且把词块教学贯穿于写作的各个环节中，希望能利用词块，架起写作语言“输入”与“输出”间的桥梁，提高学生词块的产出能力，从而使得学生增进语言表达的灵活性并在一定程度上提高学生作文用词的地遣陛、准确性，篇章组织的连贯陛，进而提高学生写作的整体能力。