摘要
幼儿教师教学反思是实现幼儿教师专业发展、幼儿健康成长和幼儿园保教质量提升的有效途径。在埃拜的反思性教学模式中,反思性计划、反思性教学及反思性评价形成了一个有机的良性循环体,其旨在促进教学实践趋于合理化。基于埃拜反思性教学模式,幼儿教师教学反思应该是:澄清教学反思的意蕴;实现计划、教学和评价三者的动态反思;在反思中创设问题意识情境,进行深度反思。
出处
《教育导刊(下半月)》
2018年第10期14-18,共5页
Journal of Educational Development
基金
重庆市2017年度社会科学规划项目“重庆市民办园分类管理机制构建与推进策略研究”(编号:2017YBJY078)