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浅谈小学数学教学与故事情境的利用

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摘要课堂教学通过学生、教师、教材和教学过程等多种因素共同作用产生效果.针对小学生的年龄特点,故事教学不失为学生感兴趣的一种教学方式,它的有效利用,往往会创造出事半功倍的效果.本文通过运用故事情景创设思维兴趣情境、运用故事情景进行应用题教学、创设故事情境组织实践活动,以达到最佳教学效果.

作者薛小平

机构地区江苏省涟水县向阳小学

出处《教育界（教师培训）》 2018年第9期90-90,102,共2页 Education Circle

关键词数学教学与故事情境创设兴趣情境应用题情境实践活动情境

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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教育界（教师培训）

2018年第9期

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