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基于问题连续体理论的初中化学差量计算解题突破
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摘要
在“问题解决”教学“问题连续体”的教学设计中,要特别关注的是,如何根据学生的实际认知水平,引导学生把认知水平逐级提升,并有目的地把问题类型从封闭到半开放再到全开放逐类引申,提供给学生解决各种类型和各种认知水平问题的机会.而初中阶段的差量计算一直是这个初中化学计算中的重点和难点,利用问题连续体理论可以较好地帮助学生突破这个难点。
作者
唐高
机构地区
江苏科技大学附属中学
出处
《教育界(教师培训)》
2018年第9期111-111,145,共2页
Education Circle
关键词
“问题解决”教学
“问题连续体”
差量计算
分类号
TN873.93 [电子电信—信息与通信工程]
引文网络
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教育界(教师培训)
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