摘要
面临着高考带来的压力,高中数学的课堂教学氛围十分紧张,为完成教学任务和提高学生的数学解题水平,大多数教师选择压缩课堂教学内容,加强对学生数学知识的灌输,导致了教师在教学关系中占据了绝对支配的地位,完全掌控了学生的学习过程,学生自身的主体作用无法发挥,对教师的教学安排产生了极强的依赖性,没有形成良好的主体参与意识,这十分不利于良好师生互动式教学关系的构建以及学生自主学习意识的发展,需要教师及时调整教学方案,培养学生的主体参与意识.
出处
《教育界（教师培训）》
2018年第9期113-113,145,共2页
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