从职业大学的特色看如何加强教学中的实践性环节

下载PDF

导出

摘要普通高等教育与高等职业教育同属高等教育范畴;同是我国高等教育体系的组成部分,但又是两种不同类型的教育,前者基本上是学科教育,按学科设专业,以该学科的理论体系为框架设置课程,组织教学,强调理论知识的系统性,完整性,要求培养的学生有“后劲”,对工作有较高的适应性.后者则基本上是职业岗位教育,以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程,进行教学和实际训练.

作者李国良

出处《连云港职业大学学报》 1997年第2期55-56,共2页

关键词职业大学教学实践课程设置教学内容校企合作

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G718.5 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

1周湘甫.关于举办高职班的几个问题[J].机械中专,1994(8):7-8.
2陈京波.切实加强实践性环节培训与考核[J].中国考试（下半月）,2000(12):8-9.
3陈忠林.工科成人高校要适应市场经济,培养应用型人才[J].重庆教育学院学报,1998,0(2):69-71. 被引量：1
4杨永星,陈小亚.高自考要切实保证质量[J].教育与职业,2002(8):41-41.
5张春伟.高职院校对高等教育自考生实践成绩考核的作用[J].重庆电子工程职业学院学报,2015,24(2):108-111.
6段润芳.中等职业学校“双师型”教师的培养路径[J].职业,2009,0(9Z):15-15.
7熊新华,江鸿霞.基于时代发展的高职教育改革探讨[J].江西电力职业技术学院学报,2013,26(3):46-48. 被引量：2
8华耀军.强化技能和实践性环节,提高高职教育质量[J].时代金融,2011(11Z):106-106.
9宋伦江.怎样组织一门课的教学[J].时代教育,2013(10):54-55.
10樊磊.高职院校学生顶岗实习管理存在的问题及对策探析[J].企业改革与管理,2014(10X):133-133.

连云港职业大学学报

1997年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从职业大学的特色看如何加强教学中的实践性环节

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史