学情：课堂教学的起点

语文课堂教学容易忽视学情,教师将预设的内容在课堂上进行展示,收效甚微。高中语文课堂教学应以学情为起点,通过对静态学情的分析,确定教学内容与策略方法,预设教学目标,关注动态学情的变化,伺机而动,积极引导学生深入探究文本,提高课堂教学效率。