从“语言教师”到对外汉语“统筹师”——慕课时代对外汉语教师的角色定位与重塑

慕课时代对外汉语教师的角色需要重新定位,较之传统"语言教师"的身份,角色转换后的对外汉语"统筹师"是对对外汉语教学理念的一次变革。慕课时代对外汉语教师角色重塑的机理是"自我认知理论"和"学习型组织理论",重塑途径包括两种:一是自我觉醒,更新教育观念和实践提升,反刍内化的个体转换路径;二是改变工作方式,建立共同体和开发网络技术,提高信息素养的群体转换路径。