语言模因论视角下高中英语“读写结合”课堂教学实践报告

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摘要英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最令人困惑的问题之一.作者将模因论引进高中英语写作教学,建立了一种基于教材课文的“读一析一仿一创”的“读写结合”高中英语写作教学课堂教学模式,并进行了实践.

作者凌青香

机构地区南宁市第三十三中学

出处《教育界（综合教育）》 2018年第9期128-130,共3页

关键词模因论高中英语 “读写结合”课堂教学

参考文献3

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教育界（综合教育）

2018年第9期

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