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引导学生“数学地”思考,践行数学核心素养观

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摘要《数学课程标准》明确提出要重视核心素养的培养,因此数学教师应该在其培养的过程中发挥重要作用.文章从教学设计、课堂教学、作业设计三个方面尝试引导学生“数学地”思考,践行数学核心素养观,并结合初中阶段的数学内容以及具体的教学案例进一步提出三大有效策略.

作者刘明明

机构地区淮南市第十九中学

出处《教育界（综合教育）》 2018年第10期65-66,共2页

关键词数学核心素养教学设计课堂教学作业设计

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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教育界（综合教育）

2018年第10期

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