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灵动的课堂,源于教师激励性的评价——以《螳螂捕蝉》为例

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摘要口头评价是教师对课堂上的动态生成及时做出反应的一种教学行为,教学中,教师策略性地活化、多元、适时、因势评价,可以使课堂气氛更为融洽,调动学生学习的积极性,激发学生的学习热情,最大限度地激发学生对知识的渴望,拉近师生之间距离.

作者刘云燕

机构地区南京市栖霞区钟化小学

出处《教育界（综合教育）》 2018年第10期121-122,共2页

关键词灵动课堂激励性评价

分类号 Q969.261.2 [生物学—昆虫学]

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参考文献2

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教育界（综合教育）

2018年第10期

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