基于学生反馈的地理教材“二次开发”研究——以“等高线地形图”为例

Research on "the Second Development" of Geography Textbook Based on Student Feedback——Taking“Contour Map”as an Example

随着新课程改革的深入和教师教材观的变革,教师越来越重视对教材的"二次开发"。教学中的学生反馈往往能揭示教学中存在的问题并反映学生的需求,是教材"二次开发"的起点。本文对基于学生反馈进行教材"二次开发"的必要性进行探讨,并提出了教材"二次开发"的原则和模式,最后以"等高线地形图"为案例呈现基于学生反馈的地理教材"二次开发"过程,以期对教师教学和教材编写有所参考。