把握细节:积累分段统计活动经验——以“数据的整理和表示”为例

数据分析观念是小学阶段十分重要的数学核心素养。如何培育和发展学生的数据分析观念,我们在一线教学实践中也积累了一定的经验,如创设贴近儿童生活、富有启发和趣味性、真实可感的问题情境,让学生经历问题解决和数据建模的全过程,启发学生用自己的方式收集、记录、处理数据,体验数据的作用与价值等。然而在数据分析与处理的实际教学中,有个重要的细节往往被我们所忽视,那就是分段统计活动经验的积累。