阅读教学中的渐进式写作训练——以《呼兰河传》为例

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摘要叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能……”的确,在阅读教学中,我们须以教材中的具体文本为范例,引领学生阅读探究,一方面教给他们阅读的基本技能,让他们练就读解文本的能力;另一方面通过阅读发现,找准读写结合点,训练他们的写作能力。笔者结合《呼兰河传》一文两课时的教学过程,以为要使阅读教学中的作文训练更富实效,应在解读文本的过程中,循着“词、句、段.

作者刘付春

机构地区江苏省苏州市阳山实验初级中学校

出处《语文天地（初中版）》 2018年第10期64-65,共2页

关键词《呼兰河传》阅读教学写作训练渐进式解读文本语文教材学生阅读基本技能

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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语文天地（初中版）

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