核心素养视角下的《平面镜成像》教学设计

下载PDF

导出

摘要一般认为,物理学科的核心素养是指学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,并主要由“物理观念”科学思维”实验探究”“科学态度与责任”四个维度构成.在我国,关注学生学科核心素养的发展与提升已成为新一轮教学改革的顶层理念,但是由于目前培养学生的物理核心素养还仅仅停留在教学理念层面,所以为达成学生物理学科核心素养的发展与提升,就需要物理教师将其落实到课堂教学这个具体的操作层面上.

作者王登建

机构地区聊城文轩中学

出处《教育实践与研究（中学版）（B）》 2018年第10期51-53,共3页 Educational Practice and Research

关键词平面镜成像物理学科核心素养教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘新选.问题引领教学,构建深度学习的物理课堂——《探究平面镜成像的特点》案例分析[J].湖南中学物理,2018,0(6):26-28. 被引量：1
2李静.《平面镜成像》——小学科学与初中物理教学衔接案例研究[J].好家长,2017,0(50):130-130.
3史爱华.核心素养视域下的初中物理学科德育实施课堂教学实践——以“平面镜成像”为例[J].中学物理教学参考,2018,47(9):25-27. 被引量：9
4闵一恒,张建民.基于变易理论的初中物理课堂案例研究——以《平面镜成像》教学为例[J].湖南中学物理,2018,0(2):11-14. 被引量：1
5张俊.初中物理学生创新思维的培养策略例析[J].数理化解题研究,2018,0(14):66-67.
6魏张信,邢海根.“探究平面镜成像特点”实验问题解读[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2018,36(8):53-55. 被引量：1
7李雨聪,张殷.平面镜成像问题真的“不难”吗——基于情境化试题学生作答情况的反思[J].课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(24):37-38.
8华庆富.关于光现象的问题突破(上)[J].学苑创造（C版）,2018,0(10):39-40.

教育实践与研究（中学版）（B）

2018年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

核心素养视角下的《平面镜成像》教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史