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高中语文“群书阅读”教学实践探究被引量：1

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摘要在中职语文教学中开展群书阅读具有积极作用,教师要对此有足够的认识,在此基础上采取合理的教学对策.教师需要正确引导与促使学生进行积极思考,真正参与到整个阅读过程中,进而使学生交流分享的有效性得到保证,并以此对课堂学习内容做出有效总结,让学生在实际写作过程中,学会根据不同视角切入主题.

作者王媛

机构地区江苏省锡山中等专业学校

出处《语文天地》 2018年第10期70-71,共2页

关键词阅读过程语文教学实践探究高中语文学生交流教学对策学习内容写作过程

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1赵福楼.语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2019,20(1):8-13. 被引量：62
2楼辉.基于核心素养的高中语文群文阅读策略[J].语文天地,2018,0(11):71-73. 被引量：6

引证文献1

1任慧.非连续性文本群文阅读的功用及对策[J].中华辞赋,2019,0(6):76-76.

1熊莹英.浅谈新课程改革背景下的小学数学探究式教学[J].读与写（上旬）,2018(10):122-122.
2潘昌玲.中班科学活动《神奇的水》[J].教育界（教师培训）,2018,0(9):14-14.
3葛仁军.企业档案工作国际研讨会见闻[J].兰台世界,2018,0(10):7-8.

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2018年第10期

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