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搭建教师专业成长的立体空间与有力支撑体系
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摘要
第四次工业革命浪潮风起云涌,人工智能、网络社会,对新时代教师专业发展形成新的挑战。2015年,国际教师与教学研究协会奥克兰会议指出:教师网络学习与共同体是教师专业成长的主要空间与支持体系。学校要成为相互学习的共同体,不仅包含学生、教师,教育领导者也要从单纯的组织管理者转型为相互学习共同体的成员。这对于新时代如何开辟教师研修工作新局面很有借鉴意义。
作者
刘涛
机构地区
四川省教育科学研究院
出处
《人民教育》
北大核心
2018年第19期63-64,共2页
People's Education
关键词
教师专业成长
立体空间
支撑体系
个性化
学习共同体
教师专业发展
网络学习
组织管理者
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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人民教育
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