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飞跃三重境界,指导个性化文本阅读

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摘要在小学语文阅读教学中,普遍存在教师用自己的理解和分析代替学生个性化解读的问题,这导致学生的阅读能力很难得到提高.在小学语文阅读教学中,教师要指导学生一步步实现飞跃,逐步提高自己的境界,进而展开个性化的阅读.

作者孙雪梅

机构地区江苏省如东县岔河镇岔南小学

出处《语文天地（小教版）》 2018年第10期63-64,共2页

关键词文本阅读个性化阅读教学阅读能力学生语文小学教师

分类号 TP311 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]

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语文天地（小教版）

2018年第10期

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