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激活比较思维 推进阅读深度
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摘要
在小学语文教学中,阅读教学是重点,比较是思维和理解的基础,教师要善于在教学中激活学生的比较思维,以此来推进学生文本阅读的深度,从而实现文本阅读的高效化。
作者
黄勇华
机构地区
江苏省如东县实验小学
出处
《基础教育论坛》
2018年第31期30-31,共2页
关键词
小学语文
比较思维
阅读深度
激活策略
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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