摘要
在教学活动中,以学生为中心的教育模式是深化教学改革、提高教学质量的重要内容.目前翻转课堂教学模式逐渐在高校教学中广泛应用,本文通过培养学生课前知识的记忆和理解、课堂知识的应用与分析、课后知识的评价与创造,探索布鲁姆教育目标分类法提高学生认知过程,完成翻转课堂教学模式下《临床药理学》课程学生自主学习能力、小组合作学习能力的提高,从而培养学生创造性思维,提高教学质量.
出处
《新丝路（下旬）》
2018年第22期112-113,共2页
New Silk Road
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目,NO.2018JGA235,2018JGA234
