摘要
学前儿童使用智能手机和平板电脑的人数越来越多,如何正确发挥电子产品对儿童社会性发展的有益作用,是当下家长、社会急需关注的焦点.本研究采用问卷调查法,对100名3～6岁幼儿进行调查,重点考察了幼儿使用智能手机、平板电脑的现状以及幼儿社会性发展的情况,揭示智能手机、平板电脑对学前儿童社会性发展的影响.结果表明,女孩的社会性发展显著优于同龄男孩;学前儿童接触智能手机和平板电脑的程度对其社会性发展具有显著影响,即幼儿接触程度越高,其社会性发展水平就越低.根据这些研究结论,本文提出了相应的教育建议.
基金
浙江省社科规划课题“儿童情绪记忆的特点研究及其在儿童教育中的应用”(项目编号:10CGJY18YBQ)研究成果之一
