摘要
基于幼儿阅读方式的多元化,我园树立“阅读是生活,阅读是游戏,阅读是学习”的理念,通过直接阅读（生态阅读、生活阅读）、间接阅读（情境阅读、共生阅读）两方面,培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力.本文中的“创意”主要体现在,为幼儿创造全方位、立体化的阅读空间：首先是阅读的立体化,阅读不仅仅局限在意义单调的文本上,而是创造一个立体的阅读环境,让幼儿多渠道地接受信息;其次是阅读方式多样化,个人与集体、身体与心灵等各个层面;最后是阅读对象立体化,不单单指向知识本身,而是指向人与自然、人与社会、人与自我的所有方面,为幼儿的健康成长建立起完整的精神世界坐标.
