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书声琅琅,方能情韵悠悠——浅谈低年级语文朗读教学的指导

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摘要在小学低年级段的语文教学中,朗读指导是一项重要的教学任务.本文作者结合自己的教学实践,从范读引领、创设情境、导向评价等三个方面展开详细论述,并记录了两个有关教学片断,值得小学语文教师在指导朗读时借鉴.

作者张丽莉

机构地区河北省承德市丰宁满族自治县实验小学

出处《神州》 2018年第30期93-93,共1页

关键词小学语文朗读教学指导策略实践

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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神州

2018年第30期

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