摘要
小学数学新课改强调,教师在课堂教学中要从学生的生活实际出发,充分结合他们的生活经验、认知水平,积极构建各种有益的教学情境,为学生创造更多数学活动的平台,旨在不断培养小学生学习数学的兴趣,帮助他们进一步养成自主、合作、探究学习的良好习惯.建构主义学习理论也认为,学习是学生自主发挥主观能动性的一种建构活动.因此教师在具体的教学实践中,应当灵活设计一定的教学情境,帮助学生运用原有的经验和知识去同化现在所要学习的新知识,从而实现优质高效的小学数学课堂.
出处
《神州》
2018年第30期154-154,共1页
