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小学语文读写融合教学“点”的建构与实施

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摘要读写融合有着广阔的探索和实践天地,只要我们在读写融合的结合点上,勤于思考,勤于实践,积极探索读写融合多样化的实施策略和实现途径,就能有效推动读写融合教学不断开拓新天地,迈向新高度.

作者霍琰

机构地区深圳市龙华区书香小学

出处《神州》 2018年第30期169-169,共1页

关键词小学语文读写融合教学建构与实施

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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神州

2018年第30期

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