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如何利用合作小组建设改进英语学困生自主学习能力
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摘要
合作学习通过小组内的协作与小组间的竞争能够提升学困生的学习成就感,激发学习动力。合作小组建设是有效开展合作学习的基础,合作小组结构应以学生的学习能力、性格特征和教学类型为依据。同质小组有助于减轻同伴压力,适用于输入型教学;异质小组活跃度更强,适用于输出型教学。适当的合作小组建设有助于学困生自主学习能力的发展。
作者
谭燕
机构地区
湖南科技职业学院
出处
《文教资料》
2018年第26期233-234,224,共3页
基金
2017年湖南科技职业学院校级课题研究成果
课题编号:KJ17213
关键词
合作小组建设
英语学困生
自主学习
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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