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运用分类观促进学生对燃料电池认知模型的构建

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摘要针对燃料电池教学过程中多采取题海战术的现状,引导学生构建对燃料电池的认识,通过燃料电池模型的构建、工作原理模型的探讨形成合理的认知思维模型,然后由最简单燃料电池--氢氧燃料电池不同模型的归纳与总结构建合理认知规律并迁移拓展至其他燃料电池,达到真正掌握燃料电池知识.

作者刘双

机构地区安徽省铜陵市枞阳县浮山中学

出处《数理化解题研究》 2018年第25期81-82,共2页

关键词燃料电池电极反应认知发展

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2018年第25期

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