我的数学课程故事——小课程走进大课堂

由于大班额的困扰,很难让每个孩子都得到充分的展示与发展,我尝试开发“小课程”,即：让孩子们课外收集数学小题,课前轮流上台展讲,然后师生互动交流,及时梳理、整理成册,并有效融入“大课堂”.“大课堂”不仅仅局限于课堂40分钟,更要走出教室、走进生活、融入社会,形成宽广的学习领域.从真正意义上促进以学生为主体的学习模式,促进思想的交融、智慧的碰撞与情感的交流,让学生的思维品质和能力等得到有效的发展.