摘要
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式发布，提出“一个核心、三大维度、六个核心要素、十八个基本要点”的基本框架，“勤于反思”位列其中，反思对于师生的重要性不言而喻。然而，实际教学中存在不少问题：部分教师缺乏“教后反思”的习惯、意识和能力；学生同样缺少反思的意识和能力；部分学校育人机制和环境缺乏生长动力，没有形成系统的有生命力的育人牛态……
出处
《基础教育参考》
2018年第19期28-30,共3页
Basic Education Review
基金
山东省"十三五"教育科学规划课题"‘反思性课堂教学模式’下中学作业改革的研究与实践"(课题编号:YC2017161)
