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微课题大作用

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摘要近年来,我园在省、市级课题研究的背景下,逐步实施“园级微课题研究”常态化运行模式,在提升教师专业能力方面获益良多.

作者谭阿丽

机构地区宜昌市桃花岭幼儿园

出处《湖北教育》 2018年第9期70-70,共1页

关键词课题研究教师专业能力常态化

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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湖北教育

2018年第9期

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