改进思维碎片化要从考查方式发力

许艳在《学生思维“碎片化”问题与改进》（《语文学习》）2018年第7期）一文中将学生思维碎片化问题归因为三个方面：网络环境冲击学生阅读思维的连贯性；单篇短章影响学生阅读思维的系统性；教学方式干扰学生阅读思维的整体性。其中第三个方面对师生行为转换率的分析尤其发人深思。其实，思维“碎步式”状态还不仅仅源于师生行为的转换，更源于教学内容频繁转换。这样的问题同样也表现在教材编制与考试评价上。