教师培训跟踪指导中的实践问题及其模式改进

重视跟踪指导迎合了教师培训实践转向的需求,实现了在真实的实践场域中学习的培训追求,但现实的落实效果却不理想。虽然学员的整体满意度较高,但现场指导不足;培训者反馈积极,但部分指导缺乏针对性;参训教师配合跟踪指导,却有失主动性等。除宏观把握一些制度和政策机制以外,针对跟踪指导的实践操作层面,需要依托实质性的内容,通过混合型的方式进行阶段式的跟踪指导,来改进和完善跟踪指导的实施模式,提升跟踪指导的质量。