关注错误资源 引发数学思考

新课标强调:教师要有意识、有目的地开发和利用各种课程资源。认知心理学派认为:任何人在学习中都不可避免地会产生错误,这往往是教学中稍纵即逝的生成性资源。教师应在数学课堂中关注错误资源,善于发现差错背后隐含的教育价值,以学定教,顺学而导,引发学生的数学思考,让学生在"思错""辨错""改错"中思考、明理、悟道,发展学生的数学素养。