数学教学中退回知识原点的策略探析

数学知识的学习是一个螺旋式上升的过程。在教学中适时退回知识原点,是数学知识迁移的有效方式,是解决数学问题的常用策略,可以实现知识的完整建构,进一步凸显数学思想方法,培养学生的数学情感,有利于后续学习的展开。