摘要
作为学校文化最直接的载体,校园环境是文化与历史的传承,理念与特色的彰显,它所隐含的价值观、教育观等,将对师生的思想、情感产生积极的影响,成为一种隐性的课程.而作为育人资源,环境文化具有鲜活的、立体的、形象的、丰富的特点,具有其他资源不可比拟的优势.以活动体验、课程整合为切入点,可以放大环境文化的育人作用.
出处
《教师》
2018年第28期8-9,共2页
Teacher
基金
福建省教育科学规划“十二五”规划2015年度课题“‘奋进’文化背景下小学校园环境育人作用探究”(2015XB1657)的研究成果
