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乐心教育——自我教学风格的初探

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摘要 教学风格是一次认识自我、提升自我,从而包装自我最后到彰显自我的过程.教师通过对名家著作的阅读,在归纳梳理中反思,再到实践教学中去验证,从而形成自己的教学风格.在多年的语文教学实践活动中,作者的教学风格初探定为一种乐心教育,将“真实的学习”理念根植于课程的开发与实施,引领课堂教学可持续发展.在“乐心教育”教学风格的提炼过程中,“快乐”与“匠心”是课堂活动的两个关键因子,课堂教学理念有两个关键词一“多元化”和“共享性”,通过“五美悦读法”教学模式去彰显自己的教学风格.
作者 谢娜
出处 《教师》 2018年第28期36-37,共2页 Teacher
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参考文献6

二级参考文献26

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共引文献460

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