摘要
微信是一个较好的学生自我表达的平台,学生特别愿意在微信上用朴实而真挚的语言记录生活点滴.这正好贴切地体现《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出的“积极合理利用信息技术和网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示互助与交流的机会”的理念.作者积极探索和实践“微信时代”下的作文指导,将微信与小学生作文教学巧妙结合,将“生活激趣促表达——微信记录生活,激发表达欲望”“积累素材促创作一微信积累素材,激发创作灵感”“互评互议促升华——微信评议作文,激发情感升华”三个环节形成一体,让微信平台成为学生写作的训练场,学生自主写出富有个性、具有真情实感、热爱生活、积极向上、充满童真童趣、富有想象和创造性的文章.
出处
《教师》
2018年第28期50-51,共2页
Teacher
基金
淮安市教育科学“十三五”重点课题“小学生微信式习作指导的研究”(1640127)
