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低年级游戏化学习的探索与实践

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摘要游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习,也称“玩学习”.作者根据所在学校教师和学生的实际情况,在低年级推进了“游戏化学习”项目,整个项目的推进分为三个阶段：分别是调查尝试、反思融合和拓宽延伸.在这三个阶段的研究实践中“微课题”和“课堂范式”研究成了有效的载体和研究成果,从而促进了课堂学习方式的转型和教师专业化发展.

作者陈敏

机构地区江苏省扬中市八桥中心小学

出处《教师》 2018年第28期74-75,共2页 Teacher

关键词游戏化实践课堂研究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2018年第28期

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