学前融合教育中自闭症儿童社会支持策略的实施

相比其他学段,学前阶段的自闭症儿童融合教育,推行效果相对较好。社会支持对自闭症儿童的融合教育质量具有很大影响,特别是家长支持和同伴支持。融合教育教师可以确定并严格推行自闭症儿童家园沟通制度,争取家长正向支持、提高家园共育效率;同时,以游戏为切入口,积极推动同伴对自闭症儿童参与游戏的技术支持。家长和同伴在心理与技术层面对自闭症儿童的支持,非常有利于提高自闭症儿童融合教育的质量。