聋校数学研究性学习的实践与思考

传统的聋校数学课堂以教师讲授为主,课堂互动少,学生学习积极性得不到提高,教学效果往往不理想。在教学中教师可引导学生用研究性学习的方法,培养聋生的问题意识,引导聋生主动学、合作学、深入学,通过改变教和学的方式,提升聋生数学思维能力和解决实际问题的能力。