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摘要回顾自己15年的学校教科研生涯,发现工作重心主要在学校、教师和学生发展的探索与实践,而对成果的总结、表达和自身专业发展关注不够.当需要总结与表达时,发现自身文笔功底不深,《江苏教育》（教师发展）“方法论”“专题”等栏目便成了学习写作的“教科课”.

作者刘玉泉

机构地区江苏省常熟市第一中学

出处《江苏教育》 2018年第70期2-2,共1页

关键词声音《江苏教育》教师发展 “方法论” 学生发展专业发展教科研学校

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2018年第70期

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