问题意识：学生数学素养的支点

让学生“从数学角度发现问题”,是一个看似简单,也容易形成共识,却长期没有解决的问题.《义务教育数学课程标准（实验稿）》第一次把“提出问题”作为数学课程的目标,2011年的“修订稿”将课程目标延伸为“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题”;同样,《普通高中数学课程标准（实验）》要求“提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力”,2017年版的课标又进一步完善为“从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”的“四能”,数学的课程目标在不断地发展.