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立足课堂教学 涵养问题意识——以“直线与平面平行的判定”课堂教学为例
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摘要
问题意识是学生思维的动力,创新的基石。在课堂教学中培养学生的问题意识是教育的必然要求,亦是个体发展和时代进步的要求。以"直线与平面平行的判定"课堂教学为例,探讨涵养问题意识的策略。
作者
仲蔚宇
王忠
机构地区
江苏省海安高级中学
出处
《江苏教育》
2018年第67期13-15,共3页
关键词
课堂教学
问题意识
线面平行
问题情境
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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