凡物皆有意蕴--论学校教育“物”的专业性

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摘要在教育专业性的研究中,"物"的专业性是有较多实践而且是创造性的实践,也是研究和论述相对较少的一个领域,是较少从专业性的角度进行考察和论述的主题。在当今的时代背景下,学校中"物"的专业性与"人"的专业性、"活动"的专业性,共同构成学校教育专业性的完整内涵,并作为人与活动的重要载体、方式和途径,与二者高度相关、联系密切,发挥着十分重要的作用和功能。

作者彭钢

机构地区江苏省教育科学研究院江苏省教育科学规划领导小组办公室

出处《江苏教育》 2018年第66期67-71,共5页

关键词学校教育教育专业性 “物”的专业性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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