基于发展核心素养的小学数学空间观念培养思考——以人教版三上“长方形和正方形的周长”教学为例

基础教育阶段对学生空间观念的培养要求是：根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;根据语言的描述画出图形等。在实际的教学过程中如何有效地把这些培养要求落实到位,并将其发展积淀为学生的数学核心素养呢？一、情境创设,从具体到抽象空间观念是由长度、宽度、高度表现出来的客观事物在大脑中留下的概括的形象。