基于文本体式研究 提升语文课堂共生力

文本体式是阅读和写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文本类型,是人们习以为常的阅读和写作现象。针对文本体式的研究,我国中学语文教材编写和教学研究主要经历了以下几个阶段：一、以文本体式建构教材与课堂教学结构的阶段：我国在建国后的教材编写相当长时间都是以文本体式来建构的,主要是按照记叙文（小说）、散文、说明文、议论文、戏剧、诗歌等文本特质编写。