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深度叩问:走向教学设计的良性架构——以《研究磁铁》一课为例

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摘要 教学设计的过程,是教师呈现思维、优化教学的过程。笔者作为一名小学科学老师,借助层层深入的科学问题、严谨致密的逻辑思维,深度叩问"教的谁""教的度""教什么""怎么教",走向教学设计的良性架构,促进学生思维品质的有效发展。
作者 莫宇红
出处 《科学大众(智慧教育)》 2018年第9期61-61,共1页 Popular Science

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