期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
深度叩问:走向教学设计的良性架构——以《研究磁铁》一课为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教学设计的过程,是教师呈现思维、优化教学的过程。笔者作为一名小学科学老师,借助层层深入的科学问题、严谨致密的逻辑思维,深度叩问"教的谁""教的度""教什么""怎么教",走向教学设计的良性架构,促进学生思维品质的有效发展。
作者
莫宇红
机构地区
无锡市梅村实验小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2018年第9期61-61,共1页
Popular Science
关键词
教学设计
自我追问
良性架构
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
张玥,唐雨璐.
“爆雷”潮中,万亿P2P网贷叩问生死[J]
.学习之友,2018,0(10):46-49.
2
王小玲.
叩问文本秘妙 让文字在笔尖自然流淌——谈阅读言语形式下的随文练笔[J]
.华夏教师,2018,0(27):80-81.
被引量:1
3
荆曼,宋佳佳.
城市意象视角下叩问赣州城市文化符号[J]
.中国商论,2018,0(30):132-134.
4
林莹.
“并置者”合璧相成——古典小说的人物设置手法之二[J]
.中华文化画报,2018,0(8):86-91.
被引量:1
科学大众(智慧教育)
2018年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
微信扫一扫:分享
微信里点“发现”,扫一下
二维码便可将本文分享至朋友圈。
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部