以学情为起点,以语文素养为归宿

传统课堂容易冷落学生、架空学情,教师往往在学生没有充分预学、对文本相当不熟悉的情况下就直接开讲,而如今特级教师李仁甫倡导的生成课堂,却高度尊重学生,非常重视学情,教师信奉＂不学不教＂的理念,总是在学生深度预学文本并充分表达之后再加以引导、提升。学生的深度预学和充分表达,实际上意味着学情在次第绽放,而当学情被充分尊重时,似乎有人又会担心：课堂受制于学生、迁就于学情。