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高中数学教学中设问、追问与点拨的实践思考被引量：1

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摘要新课程的教学观一直将课堂教学看成教与学、师与生的交往,教师在师生双方的交流、沟通、启发与补充中成为了现代学生发展的促进者.笔者近期听了一节“函数的奇偶性”并产生了一点体会,现结合新课程的教学观以及听课中的感悟谈谈自己的一点看法.

作者高小勇

机构地区江苏省盐城市伍佑中学

出处《中学数学（高中版）》 2018年第11期26-27,共2页

关键词高中数学教学 “函数的奇偶性” 设问实践点拨追问课堂教学学生发展

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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同被引文献2

1邵洁.浅谈高中数学教学中的思维点拨如何恰到好处[J].数学教学通讯,2017(6):46-47. 被引量：1
2黄耀平.巧妙设问,接纳新知——高中数学新课教学中的有效提问策略[J].中学数学（高中版）,2017,0(3):30-31. 被引量：1

引证文献1

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中学数学（高中版）

2018年第11期

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